校園銅雕具有教育、審美、承載的三項主要功能：首先是審美功能，雕塑的價值首先在于審美，作為校園銅雕校園名人雕塑首先取決于是否能給師生以美的視覺感受。校園玻璃鋼名人雕塑是培養(yǎng)和提高人們的審美能力，滿足人們的審美需要。優(yōu)秀的校園銅雕往往是校園空間環(huán)境的視覺亮點，其優(yōu)美的造型、豐富的內涵，詮釋著作為校園重要的文化載體，有著不可或缺的校園古人名人雕塑。

一件好的校園銅雕作品其獨特的藝術魅力，感染著所在的空間環(huán)境，形成一種良好的視覺張力，起到美化校園環(huán)境的作用，同時也感染著朝夕相處的校園玻璃鋼立式名人雕塑。校園銅雕的審美功能賦予了校園獨特的自玻璃鋼名人雕塑。其獨特的藝術個性和美學規(guī)律，通過藝術化的手法，對校園空間環(huán)境和文化進行提煉和升華，其中包含了校園玻璃鋼名人雕塑對美的理解和認識。

作為生動而又富有美感的校園銅雕作品，古人名人雕塑具有多元化的特點。